第12回 中2 – Unit.5（P.71〜P.82）『NEW HORIZON 2』単語・文法ガイド

辞書を引く時間を何とかしたい。あと文法もちょっと話を聞きたい。

中学教科書『ニューホライズン』の単語・用語解説シリーズ。

第12回は─

中学２年『New Horizon 2』から

・ユニット５（unit 5 へジャンプ）

71ページから82ページまでを解説します。

『New Horizon 2』は全部で８つのユニット（Unit.0からUnit.7）構成です。

このシリーズでは中学生の教科書『ニューホライズン：New Horizon（東京書籍）』の”New Words” 欄の用語説明と解説をしています。

ところどころに挿入されている、”Let’sシリーズ”等もNew Wordsがあれば掲載しています。

・第1回『New Horizon』シリーズ 目次

あるいは

・中学英語と高校入試（カテゴリー）

>> 目次へ（前書き・使い方を飛ばす）

■ 前書き、使い方

教科書を見ながら、このページをお読みください。

ここでは教科書文章の丸々の引用や和訳は、著作権保護法違反に当たるため許可なく出来ません。

従って本文の掲載はしていません。

またこのシリーズの目的や使いかたをまだ読んでいなければ

『英語教科書の用語・単語解説シリーズ共通ガイド』

をいちど目を通しておいてください。

新単語は以下のような”凡例（ルール）”にしたがって記述しています。

─ 凡例 ─

word(s)：<品詞> 「和訳」 。〜説明〜

phrase：<句>「和訳」。〜説明〜

英語は同じ綴りで<動詞>で使ったり<形容詞>で使われたりします。

そのためここでは”どの<品詞>”で使われているかも併記します。

“<名詞>として（使われている）。”

と書かれていた場合は、その単語はいくつかの品詞の種類があるけれど、本文では<名詞>として使われていることを示します。

“<名詞>”

とだけ書かれている場合は、その単語はほとんどの場合<名詞>以外の用法はないことを示します。

Unit.5 – Universal Design

p.71

universal design：<名詞> 「ユニバーサルデザイン」。

universal は<形容詞>で「普遍的な」とか「万国万人向けの」。

p.72

Preview

ユニット５は、いろいろな表現をまとめた感じ。

シーン１は、疑問詞＋to不定詞を使った[名詞句] を含んだ表現。

how to use … 「〜の使い方」とか

where to find … 「〜を見つけれる場所」とかは

それぞれ名詞のカタマリで、だけど主語や動詞が含まれないので<句>と呼ぶ。

塊とはいえ<名詞>なので、文の主語や目的語にできる。

何を言われているのかよくわからないかもしれないけど、<名詞句>という名前だけでも。

product(s)：<名詞>「製品」

exhibition：<名詞>「展示」。「展示会」の意味でも。

first-hand：<副詞>「（そのものを）じかに」。

facility, facilities：<名詞>「施設」「設備」。

そう言った設備のある場所、あるいは設備そのものどちらでも使える。

シーン２の Key Sentence は、シーン１の拡張版的。

[SVOO] の２つ目の目的語に、[名詞句]が来るパターン。

第４文型を取る動詞、”show” だったり “tell” だったり。

over here：<副詞> 「こちらを」。

“over there” は「あちら」だった。

staff：<名詞>「スタッフ」

jar：<名詞>「（食べ物を入れる）ビン」。

ガラス製か陶器製で蓋がついてるやつ。

bump(s)：<名詞>「（でこぼこの）凸」「平面にある盛り上がった部分」。

ちなみに、「鳥肌」は、goose bump 。英語でも「鳥（ガチョウ）の肌」で同じ表現。

Thanks to …：<句>「〜のおかげで」

braille：<名詞>「点字」。/ブレイル/

helpful：<形容詞>「役に立つ」「助けになる」。

“useful” でも意味は近い。

feature(s)：<名詞>「特徴」

p.75

Mini Activity

リスニング、スピーキング、ライティング。

<疑問詞> + <to不定詞>文の練習。

Unit.5 – Read and Think (1)

今度は、[that節]と呼ばれている<節>について見ていく。

ここでは、”sure” や “glad” など感情や考えを表す<形容詞>のあとに、理由や原因を説明する<節>を置くパターン。

<節>なので、主語と動詞で作ってよい。

そしてこのときの “that” は文法的には<接続詞>扱いになる。

plastic：<形容詞>として、「プラスチックの」

hold：<動詞> 「（手で）つかむ」「（手で）支える」

common：<形容詞>「よく知られている」「一般共通的な」

glad：<形容詞>「嬉しい」。

“glad to …” とTo不定詞を使って「〜できて嬉しい」という使い方もできるので、本文は

I’m glad to have been able to find other examples.

と書き換えることができる。

ただし、To不定詞の完了形（過去を表す）は高校の範囲になるので試験には出ない。

handrail：<名詞>「手すり」

finger(s)：<名詞>「指」

ramp：<名詞>「スロープ」。

日本語でも使う「スロープ」は、”slope” で、これは「自然な傾斜」。冬のスキーやボード競技ではよく聞く。

“ramp” は人のために人工的に作った、階をつなぐ傾斜。

ちなみに「ランプ」と発音すると “lamp” になっていまい、「灯りのランプ」になってしまう。

“l” と “r” 間違えると通じないシリーズ。

stair(s)：<名詞>「階段」

pull(ing)：<動詞>「引っ張る」「引く」

luggage：<名詞>「（旅行用の）スーツケースやカバン」

baby, babies：<名詞>「赤ちゃん」

Unit.5 – Read and Think (2)

ここでは、”key sentence” にはなっていないが、前出のリードアンドシンク１での

感情思考<形容詞> + <that節>

に加えて、

“thought that …” 「<that節>と考えた」

“important to know that …” 「<that節>を知ることは大切だ」

知覚一般<動詞> + <that節>

と言う型。

それから、ここは単語が結構多い。文章も長い。

中学の範囲は超えるが、よく使われる抽象的単語が、下部のコラムにも並んでいる。

American：<形容詞> 「アメリカの」

professor：<名詞>「教授」

childhood：<名詞>「幼いころ」

better：<形容詞>として、「よりよい」。

society：<名詞>「社会」「世の中」

disabled：<形容詞>「障害のある」「不自由な」。

able -> disable -> disabled

“He looked for ways to make a better society for disabled people”.

「彼は探した/道を/作るための/より良い社会を/不自由な人のため」

とこのような順番で英語は読んでいく。頭の中にこの順で絵を描く練習をする。

(1970)s：<名詞> 「1970年代」。

1980s なら「1980年代」。/ナインティン – エイティーズ/ と読む。

「2020年代」は、”2020s” で、/トゥエンティ – トゥエンティーズ/

remove：<動詞>「取り除く」

barrier(s)：<名詞>「バリア」「壁」

“as we get old“：「年を取った際には」 。

“as” は<接続詞>として、「〜の間（あいだ）」「〜の時」という使い方もする。

「年を取る」は、「年齢をゲットする」という考え方ができる。

よく出て来る “get + <形容詞>” 「〜になる」という表現。

found(ed)：<動詞>「創立する」「設立する」。

“find” の過去形ではなくて、”found”という動詞。過去形は “founded”。

ややこしい。

center：<名詞>「センター」「真ん中」。

本文で “the Center” と、”the” とセンターの頭を大文字にしているのは

「ザ・センター 」という名前の「組織」か「企業」を立ち上げたのだろう。

spread (<= spread)：<動詞>「広げる」

” do something to help others.”

不定詞の副詞的用法。「する/何か/助けるため/他人を」

p.80

Unit Activity

「あなたのしてみたいこと」プラン

してみたいことを考える。=>

クラスメートに相談する。=>

相談してわかったことを発表する。

Let’s Talk (3) 電車の乗りかえ ─道案内─

p.81

downtown：<名詞>「ダウンタウン」「街の中心地」

east：<名詞>「東」、<形容詞>「東の」

west：<名詞>「西」、<形容詞>「西の」

<形容詞>的に使うのなら、”eastern” とか “western” などもある。

こっちはざっくりとした方角。「東方の」とか「西方の」とかいった訳がいい感じ。

Let’s Listen (5) 留守番電話

p.82

留守番電話を聞いて内容を理解する。

以上、第12回『ニューホライズン2』ユニット5

前後のユニットリンク

参考書

ワーク&テスト ニューホライズン 2年

引用元

中学校 英語教科書

『NEW HORIZON English Course 2（中学校外国語科用 文部科学省検定済教科書）』令和3年度版

東京書籍 発行

Ｚ会の通信教育　資料請求はこちら

Follow me!